本校では、ｅライブラリを使った朝学習を行っており、学年ごとに利用する曜日を決めて運用しています。タブレットを学習ツールとして利用するためには、早い段階から操作に慣れることが大切です。そのために、授業やテストの隙間時間にできるだけタブレットに触れる機会を作り、日常的に利用するようにしています。

　ｅライブラリのドリルには、紙のドリルやテストとは異なる問題が数多く収録されていて、併用することで子どもたちがさまざまな問題に触れることができるので、定着問題と位置づけてよく利用しています。また、正誤判定がすぐにわかるので、子どもたちが手を止めることなく、集中して学習できるところが良いと思います。

　ｅライブラリは、学習活動のめあてやねらい、習熟度によって、さまざまな使い方があると思います。今回の授業では単元の総まとめで、学習内容の習熟と定着をねらいに解説教材と確認問題を利用しました。テスト後の子どもたちの反応を見てみると、「いつもより点数が取れている」と声が挙がっていました。苦手なところを各自で復習してからテストをすることで自信がつき、基礎学力の向上につながっていると感じています。

「自信をもつ」の素地は、個に応じた指導から

　本校では、基本理念である「みんなで創る みんなの学校 ＜親は太陽＞＜学校は肥料＞＜地域は大地＞」を掲げ学校経営をしています。子どもたちには「自信をもって学校生活を送ってほしい」と考えており、自信をもつには、自己肯定感や基礎学力の向上が大切であるため、個に応じた指導に力を入れています。
　授業は、個人の学習進度に合った問題を出す必要がありますが、一斉授業やプリント学習では限界がありました。ｅライブラリを利用するようになってからは、子どもたちが自分のペースで学習できるようになった上に、教員がつまずきのある子どもをしっかりフォローできる時間を確保でき、大変重宝しています。

先生の声と子どもたちの反応

　ｅライブラリは、多くの教員が、ふりかえりや復習など学習内容の定着に活用しています。これまでは、プリントを利用していましたが、採点に時間がかかることが課題でした。ドリルは問題を解いたらすぐに正誤判定が表示され、学習履歴も集計できるので、短時間で定着率を確認できます。
　子どもたちはドリルで学習を進め、最後に大きく表示される得点を見て、「次も頑張ろう」と学習意欲・姿勢が向上しています。