１．単　　元　　交流学習で稲作に挑戦

２．単元目標
○小学校５年生
・自分の考えを持ちながら稲を育てる体験活動を通して，農家の人の苦労や努力を考えることができる。
・中学生と一緒に考え，協力していく活動を通して，自分自身の考え方やあり方を見つめることできる。
○中学校２年生
・小学生ができないことを手助けしたりすることを通して，年少者への思いやりの心を持つことができる。
・JAの人に，稲作のことなどにアドバイスをしてもらうことにより，年長者から学ぶことの大切さを理解し，小学生との米作りを意欲をもって行うことができる。
○共通
・稲の生長記録ホームページの作り方でわからないことを小中学生が聞いたり教え合ったりしながら，自分のアイデアを積極的に取り入れて，よりよい生長記録を完成していくことができる。
・よりよい生長記録のホームページになるように，分からないことをＪＡの人に聞いて書き加えたり，友だちの作品にアドバイスすることができる。

３．単元構想
　常磐中学校の校舎全面改築のため，平成12年４月より平成15年3月まで，常磐小学校校舎での小中共同生活が始まった。先年度の小学校運動会への中学生の参加協力から一歩進めて，今年度の運動会は小中合同で行い，中学生が小学生の土台を担う形で組み立て体操を行うなど，お互いの良い面を生かしながら活躍する姿が見られた。
　一方，小学５年生は毎年稲を育てており，５月の田植えと10月の稲刈りを昨年度より中学生と共同して学習を行ってきている。中学校のパソコン教室には，地域の農業共同組合（JA）とつながったパソコンが設置してあり，米作りに関する質問をテレビ電話形式でJAの人に聞くことができる。稲を育てていく期間中，困った時にJAの方に協力を願って，アドバイスをしていただくことにより，より積極的に米作りをさせていきたい。さらに，行事以外の面でも同じ校舎内に生活する上でお互いに協力し合いながら活動していけるようにしたい。

４．活動計画（ [ ]数字は活動時間数、（　）内数字はそのうちの交流時間数）
第１次 　顔合わせ交流会をしよう 小[1] 中[1]（１）
第２次 　一緒に田植えをしよう 小[1] 中[1]（１）
第３次 　パソコンを使って生長記録のホームページを作ろう 小[5] 中[3]（３）
第４次 　稲をしっかり観察して,よりよい生長記録のホームページにしよう 小[2] 中[2]（２）
第５次　 生長記録をJAの人にも見てもらおう 小[1] 中[1]（１）
第６次 　みんなで，自分たちが育てている稲の生長会議をしよう（本時） 小[1] 中[1]（１）
第７次 　稲を育て，秋に稲刈りをしよう 小[3] 中[3]（３）
第８次 　お米を使った料理を考えよう 小[2] 中[2]（２）
第９次　 お米を使った料理をつくり，合同収穫祭をしよう 小[1] 中[1]（１）

５．本時の活動
（１）児童・生徒の実態　　
　中学校２年Ｂ組36名，小学校５年１組30名，計66名で姉妹学級を構成している。第１次で中学生と小学生は交流する相手を組んでおり，いくつかのペアを組み合わせて，5つのグループを構成している。各グループは一緒に田植えを行った。その際，中学生はなかなか田に入ることのできない生徒や，汚れることを気にする生徒も見られ，最初はなかなか交流相手と一緒に活動できない場面も見られた。しかし，第３次で「次はパソコンでまとめていこう」という課題になると，「パソコンなら大丈夫，まかしてよ。」と言う生徒も見られた。そして，小中合同の授業を重ねるにつれ，少しずつ心の成長が認められ，お互いの相手とも意欲的に交流をするようになってきている。また，合同で稲の観察を行うことにより，気付きにくい疑問や深まった考えをもつ者も増えてきている。稲に詳しいＪＡの方とテレビ電話で直接話しを聞いたり，質問をすることができるということで本交流学級の児童・生徒は，意欲を示すようになってきている。
（２）目　標
（小）稲に対する疑問を主体的に考え，交流活動を通して自分なりの考えを深めることができる。
（中）稲に対する疑問を小学生を手助けしながら一緒に考え，中学生なりの考えを深めることができる。
（３）展　開