自動個別課題では、児童一人一人に合った課題を時間をかけずに準備でき、自動集計で取り組み状況を確認できるため、助かっています。特に家庭学習では解答解説を使って、自分で問題を解き進めることができます。また、メダルや植物のイラストで努力が見える化され、友達の成果通知がやる気を引き出し、クラス全体に一体感も生まれます。読解スキル問題も助かっています。全ての基本は読解力です。ラインズｅライブラリの読解スキル問題は、文字量が適度で、日頃使い慣れていることもあり苦手意識なく取り組めています。

　本校では、ICTを活用した主体的・対話的で深い学びの視点で授業改善を推進しています。「一人で」「友達と」「先生と」の学び方選択学習で課題に取り組むことで、深く考えたり教え合ったりする姿が見られます。さらに授業でラインズｅライブラリを活用することで、学習内容を選択でき、学びの幅も広がります。ラインズｅライブラリは自分の学習進度や成果を視覚的に把握できるため、やる気や達成感につながっています。「ここが分からないから別の練習を」と自ら学びを選択し、考える力が身についているのは大きな成果です。今後も学習ツールとして活用し、児童一人一人の学びを支えていきたいです。そのためには教員自身も学び続ける姿勢を持ち続けることが欠かせないと感じています。

　紙の学習が苦手で取り組みづらい子どもにとっては、タブレットを使う方が学びやすい場合もあります。紙かタブレットか、子ども自身が選べることも大切です。
　小栗小学校は授業とICTを「ベストミックス」させた実践で注目しています。ICTを授業のどこでどのように組み込むか、ねらいを明確化することで、子どもはより自分に合った学び方を選択でき、先生の業務軽減にもつながります。ICTを活用すれば、効率的に学習状況を把握でき、個別支援に力を注げます。子どもに必要なのは“学ぶ力”です。ラインズｅライブラリは学びの選択肢を広げ、主体的に学ぶきっかけを与えてくれる教材です。今後も一人一人に最適な学びの環境を整えたいと思っています。