本時では、「どのような学びを進めたら、自分の力になるのか」を自己選択・自己決定し、主体的に取り組めることをねらいにラインズｅライブラリを活用しました。学習結果から次の学びを進められない児童にとって、状況や理解度を視覚的に捉えやすいラインズｅライブラリは、次に何を学習したら良いかがわかりやすいと思います。継続的に活用することで、自分の得意や苦手がより詳細に見えるため、授業で学習したことを自発的に家庭で復習するといったサイクルも生まれました。これまでは、教員が主体の授業でしたが、今後は、ラインズｅライブラリなどのICTを活用しながら、教員が伴走者となり、児童一人一人が主体的な学びを進めていけるように授業づくりをしたいです。

　ラインズｅライブラリは、単元学習やタイルマップ学習など、「自由学習」から児童が学び方を選んで取り組めるように工夫されています。加えて、学習結果に応じて得意や苦手がナビゲーションされるため、児童自身が学びの立ち位置をインスピレーションでき、主体的に取り組めるところがとても良いと感じています。学習後のふりかえりも、温かみのある植物の成長から達成感を得たり、ナビゲーションから「チャレンジしよう！」と刺激を受けたり、自分の学びと対話しながら取り組んでいるのが見取れます。AI型ドリルと言うと機械的なイメージを持つ方もいますが、ラインズｅライブラリは、教員が採点や手記でフィードバックしているような感覚で活用できます。