＜理科＞５年：物のとけ方

　この日は、前時の実験結果をクラス全体でふりかえり、自由進度学習をスタートしました。クラスの掲示板アプリに提示された、スライド・ドキュメント・プリント・実験動画・ｅライブラリの選択肢から、自分で取り組む内容を決めて学習を進めます。
　個人で資料を調べたり、ｅライブラリで出題されたドリル問題に取り組んだり、友達同士で分からない問題を相談しながら自分の学習ペースでじっくり取り組んでいました。「児童が自分で学びを選択できるようにドリルのレベルは必ず『固定しない』で出題します」と佐々木先生。取り組み状況を一覧で確認しながら、机間指導や声かけを行っていました。

＜算数＞１年：どちらがながい

　単元のまとめの時間に、「解説教材」をモニターに提示し、単元のポイントを確認しました。先生の問いかけに次々に手があがり、全員でポイントを確認していました。その後、各自プリントに取り組みます。ポイントを確認できているので、クラス全員がプリントをクリアし、ｅライブラリのドリル学習でさらに問題演習を重ねていました。