＜算数＞４年：調べ方と整理のしかた

めあて：２つのことがらを調べる表をかこう

　この日の算数の授業は、「調べ方と整理のしかた」の単元の最後です。児童は、前日にｅライブラリのドリル（ダウンロード学習）を使った宿題をしており、今回は既習内容から本時の学習範囲までの教材に取り組んでいました。
　「子どもたちの学習履歴から、クラス全体の正答率や総学習時間を確かめることで、指導が必要なところを焦点化できます」と松江先生。焦点化することで、スムーズな授業展開につながり、児童が考えを整理したり、友達同士で対話したりする姿が多く見られました。

　授業の最後は、先生から「みんなが今日学習したことがわかっているのかを確かめたいと思います」のかけ声でドリルが始まります。
　松江先生は、事前に「学習指示」機能を活用し、共通の課題を出題しています。児童は、問題文をよく読み、「学習メモ」機能を使って、ことがらごとに色を塗って仲間分けをします。そして、先生自作のワークシートでことがらの種類や数を整理して、ドリルの解答を導き出していました。

　ドリルの終わりは、全員で「マイページ」を開いて、今日の頑張りを確かめます。「子どもたちはマイページが大好きです。イラストが変わったり、メダルやコインを獲得できるところが、達成感につながったり、次の学習への意欲につながっています」と松江先生。
　児童からは「イラストが次のステージに変わってる！」「メダルの色が変わった！」と喜びの声が挙がり、全員が嬉しそうにマイページを見ていました。