齊藤先生から「最後は一人ひとりに合った課題に挑戦しよう」と声を掛け、「⾃動個別課題」を出題しました。一人ひとりに出題される教材数や内容が異なっているため「全部挑戦レベルだ！嬉しい」「圧力の計算、苦手なんだよな。だから基本レベルか」など、友達同士、課題を見比べながら自分の理解状況を把握し取り組んでいました。「全部100点になるまで頑張ろう」と、何度も自動個別課題の教材にリトライする姿が見られました。

　帰りの会の開始５分はｅライブラリを活用した「チェックテスト」の時間です。前日の宿題から同じ問題を出題し、理解度の定着を図ります。「グループ管理」を使って学年全体に出題することで、効率よく取り組めます。さらに曜日ごとに教科を固定することで、気が付いた各担任が課題を出題できるように工夫されています。そのため、生徒の取り組み状況の把握・再テストの声掛けを教科担当だけでなく担任も行えるようになりました。
　これまでのプリント準備・採点時間がなくなり、約１時間の業務削減になったそうです。

　個人面談では、学習履歴を保護者に提示しながら「どれくらい取り組んでいるか」「どの時間帯に学習しているか」などの学習指導・生活指導を行ったそうです。担任は、担当教科以外も学習履歴から根拠を持って説明ができるため、保護者からも「見える化されて分かりやすい」と好評とのことでした。ｅライブラリは履歴を積み重ねることで、保護者と一緒に生徒の頑張りや、学習で⾜りていない点を確認する材料として活⽤できます。