＜社会＞単元：日本の国土と人々のくらし

　パソコン教室を日常的に利用しているという、情報担当の村上先生。今日の社会の授業では、普通教室で単元のポイントを確認した後、ドリルに取り組むためパソコン教室へ移動しました。
　児童はタブレットを使い慣れており、起動もｅライブラリへのログインも各自で行います。先生からは選ぶ教材の指示とともに、「ドリルに出てくる言葉が教科書にもあったら、教科書に線を引こう」と声掛けがありました。

　今回の単元では、日本の特徴的な気候や地形等に関して、グラフ・地図を読み取る問題が多数登場します。
　「グラフなどの問題をたくさん解くことで、読み取る力をつけてほしい」と語る村上先生。
　間違えたときには、「なぜだろう」と考え、教科書や「解答解説」を読んでふりかえることで、理解が深まります。
　教科書に線を引くよう指示しているのは、繰り返していくうちに「教科書の中で『出題されるところ』がどこなのかわかってくるから」なのだそうです。

　教科書でグラフ・地図の読み方を確認し、「わかった」と思っていても、教科書と異なるグラフや地図が使われ出題されると、間違ってしまうこともあります。
　そこで村上先生は、机間巡視をして「ここでつまずく子が多いな」という問題を見定めます。そして同じ問題を先生機で開き、あえて「×」をつけた画面を全員に提示します。