授業ですぐに使える解説教材～「教える」から「自ら学ぶ」へ～｜LINES｜ラインズ株式会社－eラーニングとICT支援サービスで基礎学力向上を支援します

東京都練馬区立石神井西中学校
授業ですぐに使える解説教材～「教える」から「自ら学ぶ」へ～

2023/08/22

小学校・中学校

ラインズｅライブラリアドバンス

　石神井西中学校では、校訓「叡智・健康・自治・共生」のもと「主体的に考え、学びに向かう力」の育成に取り組んでいます。主体的に行動するために必要な基礎学力の定着に、ｅライブラリの教材を利用し効率的な演習やふりかえりを実践する授業をご紹介します。
（eLAつうしん 2023年７月号）　　※本件の情報や取材当時（2022年度）のものです

ｅライブラリで、要点の確認から問題演習まで

▲ はじめにクラス全体で要点や用語を確認します

＜数学＞1年：データの活用「ヒストグラムと度数折れ線」

ねらい：ヒストグラムと度数折れ線が理解できる

　授業の導入は、ｅライブラリの解説教材をもとに先生が作成したスライドを提示し単元の要点や新出用語の確認をクラス全体で行います。
　生徒は、スライドと同じ内容の授業プリントに用語を書き込みます。例題が終わると、ｅライブラリを開いて自分で教材や難易度を選択し、全員が集中して問題演習に取り組んでいました。

インタビュー

ｅライブラリを、生徒の「学びの一助」に

　ｅライブラリの解説教材は一単元ごとの教材がちょうどよく纏まっているので、「反転学習にも生かせるのでは？」と考え、コロナの休校期間以降、授業に取り入れ始めました。
　特に数学の１年『データの活用』や３年『標本調査』の単元はｅライブラリの教材と相性が良く、教科書の流れに沿って【用語の整理→例題→演習】と進められるので、効率的に授業を展開することができます。　また、生徒からも、ｅライブラリを用いた授業は「“解説の後に問題演習”の流れが分かりやすい」「解説教材がもとになっている授業プリントは、板書の授業よりも時間を効率的に活用し、学習を進められる」と好評です。
　今後は、学習指示機能や生徒の学習履歴の見取りなど、ｅライブラリの他の機能の使い方も勉強し、校内での活用をさらに深めていきたいと考えています。

教務主任伊藤友文先生　　　　　　

授業準備の時間短縮

　伊藤先生は、用語などを生徒が実際に自分で『書く』ことで知識の整理や定着に繋がると考えています。そのため提示資料だけではなく、生徒が自分の手元に残せる授業プリントも用意しています。
　「これまでは教科書の内容をもとに授業プリントを自作していましたが、ｅライブラリの解説教材をそのまま利用することで授業準備の時間が大きく短縮されました。」とのことです。

ふりかえりで自己調整

　授業の終わりには、「授業に臨む姿勢」「授業の理解度」の自己評価と授業の感想やわかったことなどを学習カードに記入し、学習のふりかえりを行います。
　記入内容は評価の一観点になります。

インタビュー

「本当の意味での効果的な活用」に向けて

　本校では、生徒の『主体的に考え、学びに向かう力』を育てることを大切にしています。そのため、授業では「基礎的な学力を徹底して定着させること」、「生徒が自ら学習を進めたり、ふりかえったりする時間を必ず用意すること」を実践するようにしています。
　こうした取り組みの中で、ｅライブラリは数学や理科と特に相性が良く、演習やふりかえりに活用することが効果的だったようです。生徒は、ｅライブラリを使うことで自分の学習進度や理解度を実感できるため、学習の自己調整やふりかえり学習の定着にも非常に役立っています。
　今後は、現在の「とにかくＩＣＴ機器の活用に挑戦してみる」という段階から、先生自身が子どもたちのためになる『本当に効果的な活用』を考え、ＩＣＴ機器やｅライブラリを『一つの手立て』として、教科や単元の特性に応じて効果的な活用場面を選択していってほしいと思っています。