この日の橋本先生の授業は、予習と位置づけ、次の学習内容に関連した２つの教材が先生から出題されました。生徒は、計算用紙に途中式を丁寧に書き、真剣に問題を解いています。「学習結果から個に応じた課題が出題される点に加えて、特に数学では演習問題の量が多く、とても良いです」と橋本先生。課題が終わった生徒は、自ら既習内容の教材を開き、最後まで集中して取り組んでいました。

　町田先生の授業では、教科書のページ数から学習教材を検索する「教科書ページ検索」を活用して、試験範囲の総復習をしました。いろいろカード帳の元素記号で学習した後、さらに単元別プリントで定着を図ります。「まとめて答え合わせをするのではなく、１枚解き終わったら、必ず解答プリントを見て丸つけをしましょう」と町田先生。すぐに丸つけをすることで、自分のつまずきをその場で気づかせ、定着させることがねらいとのことです。

　清水中学校では、学力向上を目指し、学校全体で帰りの学活前の１０分間に補充学習を実施しています。各教科の先生がその日の授業で学習した内容に沿って課題を出題し、翌週に１週間分の学習内容の定着状況を確かめるテストを行います。ｅライブラリのドリルは、数学・理科・社会・英語で活用しており、生徒は基礎的な内容から順に自分のペースで取り組んでいるとのことです。

　昨年度の夏休みは、オフラインで学習できる、ダウンロード学習を宿題として利用しました。インターネットに接続できない環境の家庭へ、学びを保障できたことをきっかけに、３学期からは、通常の宿題に加え、国語・社会・数学・理科・英語の家庭学習課題として運用を始め、本年度も継続しています。