児童のコミュニケーションを活発に　～学校で、家庭で、ｅライブラリが幅広く活躍～｜LINES｜ラインズ株式会社

青森県弘前市立西小学校
児童のコミュニケーションを活発に　～学校で、家庭で、ｅライブラリが幅広く活躍～

2025/03/27

小学校・中学校

ラインズｅライブラリアドバンス

　帯時間に週２回、誰もがｅライブラリにふれる「ドリルタイム」を設け、先生、児童ともにｅライブラリに慣れていったという西小学校。先生、そして児童からも、ｅライブラリの良いところを教えていただきました。
（eLAつうしん 2025年4月号）

リトライして思考をアップデート　　５年　小林先生

▲ 難しい問題にも挑戦。間違えても解答解説を読んでリトライし、１００点を⽬指します。

＜算数＞５年：小数のかけ算
　　　　4.36×7.5の計算のしかたを考えよう

　「ｅライブラリで問題演習を行うと、待ち時間なく各自で○✕判定ができます。さらに解答解説を読んで『何が違うか』を把握し、解き直しができる『リトライ』機能は、思考のアップデートを大事にしたい私の授業スタイルと合っています。」と担任の小林先生。
　この日の授業では、クラスの全員で共有した計算のしかたに注意しながら、それぞれドリルに取り組んでいました。

インタビュー

ＡＩ型ドリルの特⻑とメリットを伝え、保護者の理解を得る

　ｅライブラリは、児童が興味を持ったその場で、とことん学びを進められるところが良く、これまで教材準備で児童に待ってもらうことがあった、教員のもどかしさが解消されます。この特長を実感してほしいと考え「ドリルタイム」から始めて、今では多くの教員が授業でも活用しています。
　また、夏休み中の課題を全てｅライブラリにしました。家庭で利用するにあたって保護者説明会を開き、オフラインでも利用できること、また、個に応じた学習ができるなどの、ＡＩ型ドリルの特長とメリットを伝えました。反応は良く、保護者の理解と協力を得られました。

校長　齋藤祥子先生

意⾒交換と同時に押さえたいポイントも確実に　　　　　６年　⼭本先⽣

▲ 解説教材には地図が豊富で、提示教材として活躍。

＜社会＞６年：武士の世の中へ

　この日の授業は、児童が前回までに調べ、発表した内容をふりかえりながら、考えを深め、まとめていきます。発表資料、教科書などを読み返しながら、児童の自由な意見交換が進みます。
　同時に、担任の山本先生は「本時で押さえておきたいこと」を伝えるため、板書とｅライブラリの「解説教材」を併用し、ポイントを提示していました。

教え合いが生まれるドリルの時間

▲ 分からないときは教科書を読み、諦めずにチャレンジ。

　まとめの後は、ｅライブラリのドリルを始めます。ここでも先生は「押さえておきたいこと」を含むドリルをあらかじめ選び、「教材指定学習」機能で出題します。
　ドリルに取り組む間、児童からは「１００点だった！」「もう一回やりたい！」と次々に嬉しそうな声があがり、先生も「いいね！」と返します。教室では児童同士の教え合いも、自然と生まれているそうです。

インタビュー

進捗の確認、コミュニケーションをひとつの画面で

　ｅライブラリのドリルを使うと、待ち時間なく結果が返ってくるので、児童は飽きずに取り組め、意欲の向上、理解度の向上に繋がります。
　課題の進捗を見られることから夏休み中にも活躍しました。「学習メモ」でドリルに書き残した思考の過程は、ノートなどの回収を待たず、すぐに見られます。また、がんばっているか、ペースが落ちていないか、など、学校から離れている児童の「今」の様子が分かります。さらに「コミュ二ケーション」機能で、励ます言葉を送ってあげられます。
　これらが「ｅライブラリ先生」の画面ひとつで完結し、とてもシンプルで使いやすいです。