＜算数＞5年：割合      ～割合を使って問題を解こう～

　割合の適用問題に入る本時では、ｅライブラリを既習範囲の復習に活用しました。「思考力育成問題は、学力の高い児童でも難しいと感じる傾向にあります。だからこそ、さまざまな問題に触れる機会を設けたいと思っています。」と土田先生。各々が真剣な眼差しで、『自分のためになる』レベルを選んで取り組んでいました。

学習意欲が⾼まる！クラスが⼀丸となって正答を⽬指す

　授業の最後は、授業支援機能で本時の学習内容の到達度を確認しました。全員の準備が整うと、先生の掛け声で、一問目の問題が出題されます。
　先生は理解度チェックモニターで正答率を見て、全体に励ましの言葉をかけながら、つまずいているポイントを解説します。二問目の問題が出題されると、正答率を上げられるように、クラスが一丸となり、集中して取り組みます。先生から「すごい！正答率が９６％を越えたよ！」と伝えられると、全員が拍手をして喜んでいました。回数を重ねるごとに、児童の学習意欲が高まっていきました。

インタビュー

学習の積み重ねからメタ認知、そして主体的な学びへ

　本時では、割合の応用問題に入るため、これまでに学習してきた「割合の求め方」「百分率」などの復習と到達度の確認をねらいにｅライブラリを活用しました。ｅライブラリで学習する方法を段階的に指導し、学習を積み重ねていくことで、今では児童も自らの学びをメタ認知しながら、主体的に取り組む力も身についてきました。その結果、テストの得点も学力低位層の児童に前向きな変化が表れており、継続して活用してきて良かったと思っています。

教諭　土田 麻由 先生

ＡＩ型ドリルで個に応じた課題を出題！さらなる定着を図る

＜算数＞5年：速さ

　「速さ」の単元のまとめでは、教科書の演習問題の後、先生から「確認テスト」が出題されました。児童は、授業で学習した「速さ」の内容を思い出しながら、真剣に取り組んでいます。確認テストが先に終わった児童は、画面に表示される復習教材から、つまずきに関連しているドリルや解説教材を主体的に取り組んでいました。
　確認テストが終わると、土田先生は学習結果から個に応じた課題を出題できる「自動個別課題」を出題して、学習内容のさらなる定着を図ります。解説教材から公式を確かめてたり、確認問題の例題にチャレンジしてからドリルに取り組んだり、自分のペースで復習していました。

　夏休みの宿題の取組状況を見ると、紙ワークより実施率が高く、自分のできるところから取り組もうとする姿が見られました。タブレットで学習できる楽しさと、自分の理解状況や学習進度に沿って学習できるｅライブラリだからこその結果とのことです。